訓練腦癱兒的運動
發布時間：2016-04-05 來源：中華康網
1．器械擺動練習：此為利用關節回旋器及某些機械重力擺動機等機械，進行關節的主動或被動的節律性伸屈或旋轉擺動活動，如圖9-2，可增強關節活動范圍和肌力，并能牽拉已發生粘連的關節。
2．放松性練習： 主動性和被動性松弛練習，用于肌張力增高和肌痙攣患者。由于肌張力常受意志的影響，首先要使患兒思想上放松，否則不易成功，腦癱兒常不易配合，也較難掌握。
?。?）交替法：如欲使屈肌張力降低，可設法使伸肌張力增高，從而誘導屈肌松弛。由于拮抗肌可因主縮肌的緊張而產生負誘導。
?。?）暗示法：創造舒適、平靜的環境，治療師用節律性的、柔和的、催眠的語調囑患兒放松肢體。
（3）對比法：其治療機理為肌肉強烈收縮后，通過誘導的作用，可使該肌肉產生相同程度的抑制性松弛效應。治療師先控制患兒痙攣性屈曲的上肢呈最大程度屈曲、內收、內旋位持續3分鐘，然后松手并使該上肢充分伸展和外旋位。
對腦癱小兒大多采用被動的松弛練習，治療師對痙攣的肌肉進行反復多次牽張，在肌肉緊張狀態下，突然解除外力，使牽張反射轉為抑制，肌肉即可放松。
3．平衡、協調性訓練：平衡訓練的基本步驟有臥位→坐位→站位，即重心由低到高；身體支撐面由大到?。浑p足站立間距由寬到窄；由雙足站立到單足站立。此外，尚有靜態平衡到動態平衡的訓練等。協調性訓練可逐漸增強關節靈活性和全身各部位間的配合.例如,從單關節或單肢到多關節或多肢活動；從同向運動到分離活動；從簡單動作到復雜動作；從慢速活動到快速活動。此外，如練習手與手，手與口，足與口，眼與手、足間的協調能力。
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