兒童時期是一個生長發育的階段，在這個階段，尚未完全成熟的大腦容易受到外界因素的干擾，其中，癲癇就好發于兒童期，并且許多癲癇發作和癲癇綜合征類型僅僅發生在兒童期。另外，由于兒童期是接受教育的重要時期，心理發育也不成熟，癲癇或者相關因素對于兒童有一定的負面影響，這種影響甚至是長期的。特別是由于我國實行了一個子女的政策，現在家庭對于兒童的重視程度非常高，許多家長對于子女患了癲癇非常著急，在此對于兒童期癲癇的特點作簡短的介紹。

　　病因學方面：兒童期一部分癲癇類型是特發性的，也稱原發性的類型，即在這類兒童患者，無論是從病史，還是從輔助檢查，包括CT、磁共振等檢查，找不到發病的原因，智能發育正常，預后良好。考慮可能與復雜的遺傳背景有關，并不一定是需要一家多個人有病。相對于特發性的類型，一部分兒童能夠尋找到發病的原因，例如，在圍產期有產傷、缺氧等情況，而局灶性皮質發育不良和低等級的腦腫瘤現在也逐漸被認識到是兒童癲癇的常見病因，另外包括頭部外傷、腦炎以及先天性代謝性疾病等。

　　診斷：對于兒童癲癇的診斷，基本上遵循我們前面所講的癲癇診斷的步驟和程序。需要注意的是，病史的提供基本上來自于家長，有時候在患兒發病時由于著急，對于發病的觀察并不詳細，提供病史時有夸大和遺漏以及不準確的成分。在輔助檢查方面，腦電圖描記中睡眠描記對于兒童是非常重要的，因為有的癲癇放電僅僅出現在睡眠中，另外，對于各種誘發試驗也需要盡可能的執行，因為誘發的陽性率比較高。發熱引發驚厥是嬰幼兒和兒童期一個常見的情況，對于這類兒童，盡管出現驚厥、抽搐，但是由于不是自發性發作，在醫學上不能建立癲癇的診斷，大部分超過6歲就會自行消失。

　　我們在門診中看到，由于過分的溺愛，兒童出現心理障礙的表現也很多，表現各式各樣，太多的關注，有時是不可忽視的原因，對于這類心音性發作性癥狀，需要與癲癇相鑒別。

　　治療方面：在進行正確診斷和分類的前提下，選擇適宜的抗癲癇藥物治療，這是基本的原則。但是，兒童的治療需要特別關注幾個方面：對于某些具有良性預后的癲癇綜合征，如果發作稀少，例如每年的發作平均少于1次，則可以不服藥物，觀察隨診；由于兒童期處在學習知識的關鍵階段，選擇對于智能影響小或者沒有影響的藥物；對于難治性病例，需要非常謹慎的評價，才決定是否進行手術治療。另外，兒童癲癇病人的治療成功需要家長的緊密配合，家長需要接受關于癲癇正確的知識。

　　預后特點：預后與病因與綜合癥類型密切相關。部分難治性癲癇綜合征，例如嬰兒痙攣癥、L-G綜合征等，預后差，而絕大多數的兒童特發性癲癇的治療是非常樂觀的，經過藥物治療，預后是良好的，能夠完全緩解，達到治愈的目的。有的甚至不需要藥物治療。

　　教育和學習：兒童期是接受知識、接受教育的階段，而接受教育，是每一個人的權力，任何人都不應該剝奪。就癲癇本身而言，大部份是可經由藥物來控制，因此癲癇兒童在學校里接受教育是不構成問題的。但癲癇有時會發作，由于大部份的老師和學生對癲癇疾病的不了解，造成老師和同學們不知所措，所以癲癇兒童會受到孤立，不僅是學童受到傷害，就連癲癇學童的父母也常會受到學校校長或老師的或明或暗的暗示，即希望癲癇學童能回家養病或轉學的要求。這種要求不但會造成家長的困擾，也常會使癲癇兒童對自我存在的價值產生懷疑，并造成負面的影響。為預防這種不良的狀況，最好能在癲癇兒童就學前在校方做好溝通，讓他們在有經驗的老師的班級就讀或是加強老師對癲癇兒童的處理能力，以及向學生關于提供癲癇方面的知識，讓患兒不因患有癲癇而受到孤立。