（1）輔音聲音

　　功能領域及年齡：口語認知：語音 0－1歲

　　模仿： 語音 0－1歲

　　目的：發展重復簡單的音的能力。

　　目標：逐漸熟悉某些音，重復某首歌中的的這些音。

　　材料：“唐老鴨”書或狗，牛和鴨子的圖片。

　　操作過程：與孩子一起坐在地板上一個比較舒服的地方。唱“唐老鴨”的歌。當你唱到動物的時候，就說出動物的名稱，向他出示動物的圖片，引導他的注意力在圖片上，然后再引導他的注意力到你的嘴上，你正在發出這個動物的叫聲，例如，唱“農場里有一只狗”，然后確保他看著狗的圖片，然后把他的注意力吸引到你的嘴上，你說：“汪汪……”反反復復強調“W”的聲音，用你的手指放到他的嘴唇上促使他重復這個發音，相似的做法是，當你發出牛的叫聲，“哞……”的時候，重復“M”的音，同時用你的拇指和中指把他的嘴唇壓在一起。當發出鴨子的叫聲的時候，強調第一個音節“G”的音，同時輕輕地壓著他的喉嚨。逐漸地促使他在和你唱歌的時候，與你一起發出一些音，開始的時候不期望他做任何其他的事情，只是發出接近第一個字母的聲音。在早期的階段，確保獎勵他所發出的任何比較接近的聲音。隨著他比較擅長做這個活動，促使他更加清楚地發出聲音，完成整個詞，也可以促使他用疊音“咿……咿……，OH”，等參加你的活動。大興區精神病醫院孤獨癥康復中心張月恒

　　（2）把聲音結合起來

　　功能領域及年齡：口語認知：發音 0－1歲

　　模仿： 發音 0－1歲

　　社會：人際交往 0－1歲

　　目的：發展學習語言所必需的發音能力。

　　目標：把兩個表達性的聲音結合起來。

　　材料：無。

　　操作過程：讓孩子坐在你的大腿上，復習你們正在學習而且已經能夠發出的輔音。一旦他熟悉了某音，不需要輔助，能夠模仿你（見活動192）就開始把輔音和簡單的元音連在一起。當他已經能夠模仿“K”幾次以后，停頓幾秒鐘，然后說：“K-U”,如果他只發出“K”的音，不要立即獎勵他，而是重復你的這種組合，強調元音的聲音。他做出任何努力發出這個組合的音，就立即給予獎勵。記住只使用他能夠成功模仿的輔音的聲音。

　　（3）簡單的表達

　　功能領域及年齡：口語認知：發音 0－1歲

　　模仿： 模仿 0－1歲

　　目的：發展基本的發音技能。

　　目標：正確地重復和使用簡單的表達，發展聲音和活動之間關系的概念。

　　材料：球。

　　操作過程：當你與孩子一起玩球的時候，把球扔到地上說：“O-O”。重復這個活動，多次發出這個聲音，盡量使孩子自發地發出相同的聲音。如果需要輔助，通過把他的嘴做成“O”的形狀幫助他發出這個音。一旦他和你一起發出這個音，把球扔到地上，停頓一會，看一看他是否自己正確地發出這個音。無論什么時候他正確地發出這個音，都立即給予獎勵。當他能夠自己獨立發出“O-O”的時候，甚至可能是他自己把球扔到地上，用顯示興奮的“O……”的聲音開始重復上述的過程。向他出示一個他喜歡的玩具或獎勵物，發出這個聲音。在他可以得到獎勵之前，使他發出相同的聲音。當他能夠發出這兩個聲音中的任何一個的時候，開始給他創造情境，他可以使用這兩個聲音，但是這兩個情境一定要有所區別。例如，在一天當中的某一個階段，當他正在看著你的時候，你偶然地把某個東西扔到地上（確信扔的東西是不容易打碎的），看一看他是否自發地發出（O-O）的聲音。相似的是，你可以設計一個打不開某個令人興奮的東西的情境，當他正在觀察你的時候，看一看他是否發出“O……”聲音。如果他發出任何其他的聲音，模仿他幾次，然后轉回到“O……”的音。