自閉癥兒童的教育干預
發布時間：2016-04-07 來源：中華康網
對被稱為“特殊兒童之王”的自閉癥兒童進行教育干預，是一項極為艱巨的工作。國外與我國的教育工作者都在努力摸索出一些行之有效的教育干預模式。
自閉癥幼兒的早期融合保教
所謂融合保教，是指將有特殊教育需要的學前兒童安置于一般的托幼機構中，與正常兒童一起接受保育和教育的形式。我國目前對自閉癥幼兒實施早期的融合保教主要著重于以下四個方面：
1. 家庭、幼兒園、社區的融合保教模式：在團體合作的基礎上，動員有關的力量對兒童進行早期的診斷、評估，制定和實施干預訓練計劃。
2. 在綜合評估基礎上，建立個別化、結構化的保教計劃：即利用綜合評估和直接觀察的資料，確定融合保教的目標、實施方法和發展性評估方法。
3. 在融合保教內容上，強調發展自閉癥兒童的社會交往：要特別強調發展自閉癥兒童的社會交往、語言溝通和互動能力，應安排大量的能提高注意力、模仿和游戲能力的訓練，培養兒童與人分享，表達情感的能力。
4. 滲透性的干預方法，保持一定量的個別化訓練：是讓自閉癥兒童在自然的社會生態環境中，由父母或教師這些熟悉的人在專業工作人員的指導下，按照個別化教育計劃所進行的日常訓練。通過這樣的訓練，效果得到鞏固。在矯正自閉癥的行為方式和培養社會交流，提高社會適應能力等方面，都能取得比較明顯的效果。
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