江蘇省常州外國語學(xué)校成了名副其實(shí)的“毒校”，在學(xué)校學(xué)生的健康抽檢中，八成的學(xué)生都體現(xiàn)出身體異常。據(jù)悉，這與學(xué)校地址曾經(jīng)是三家化工廠的遺址有關(guān)系。

常外“毒地”事件在輿論場上不斷發(fā)酵，環(huán)保部、教育部先后發(fā)聲。隨著國家部委的介入，公眾有理由期待該塊“毒地”不再“毒”。然而，六大問題仍存疑，疑問不解，此類事件或再次發(fā)生。

一問，誰在捂蓋子?其實(shí)，學(xué)生家長早就懷疑常外處于“毒地”附近，并自帶孩子體檢。2016年寒假前一周，每天都有學(xué)生家長在校門口抗議。1月份就有媒體進(jìn)行了跟進(jìn)報(bào)道……然而，“毒地”的蓋子卻被狠狠地捂住，數(shù)百名學(xué)生在明知身體受到毒害的情況下仍不得不堅(jiān)持上學(xué)。到底是哪個(gè)部門、誰在阻止解決這一問題?背后有沒有利益糾葛?是否涉及失職、瀆職?

二問，環(huán)評為何失守?隨著事態(tài)發(fā)展，越來越多的信息被媒體披露：常外屬于先開工、后環(huán)評，且環(huán)評報(bào)告存在嚴(yán)重瑕疵。學(xué)校選址當(dāng)慎之又慎，與學(xué)校一路之隔就是曾產(chǎn)生嚴(yán)重污染的化工廠舊址，學(xué)校卻能順利建成，環(huán)保成了橡皮圖章?還是環(huán)保被當(dāng)槍使，成了充門面的“紙老虎”?

三問，學(xué)校為何死扛?常外的學(xué)生出現(xiàn)大面積身體狀況不是一天兩天，學(xué)校也并非不知情，面對學(xué)生家長訴求，學(xué)校方面一味否認(rèn)、推諉，態(tài)度令人費(fèi)解。即使學(xué)校是名校，升學(xué)率高，學(xué)生家長甚至“求”著來，可像鴕鳥一像把頭插入地下就能解決問題?學(xué)生家長們就可放心?輿論質(zhì)疑就會消失?沒有解決問題的正確態(tài)度只會激化矛盾。

四問，該事件會如何處理?經(jīng)過學(xué)生家長、媒體的不懈努力，常外這一名校再次出名了，不過是以與“毒地”相關(guān)聯(lián)的負(fù)面形式。在地方部門竭力否認(rèn)之時(shí)，國家相關(guān)部委不斷表態(tài)，要進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查。當(dāng)然，在事件水落石出前，不能武斷認(rèn)為學(xué)生患病與“毒地”存在不可排除的唯一相關(guān)性。這一事件將會往何種方向發(fā)展?是否會走向高層重視、部門徹查、當(dāng)事方整改、責(zé)任人受處分、輿論勝利?事后的處理經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊褡兂墒虑暗闹笇?dǎo)?

五問，全國還有多少“常外”?常外“毒地”并非個(gè)案，近年來惡性環(huán)境污染不斷曝光，有些污染十分明顯，而有些污染卻悄無聲音。公眾對大氣、地下水、土壤重金屬等污染的感知度不同，能引起媒體關(guān)注的事件是少數(shù)。全國還有多少個(gè)“常外”?還有多少個(gè)被污染的騰格里沙漠?

六問，“毒地”能否禁絕?屢次曝光的環(huán)境染污不斷挑戰(zhàn)社會的底線，在生態(tài)文明建設(shè)成為共識的當(dāng)下，怎樣破除政績沖動，將生態(tài)建設(shè)置于更加重要的地位，是一道大考題。當(dāng)然，禁絕“毒地”，環(huán)保部門責(zé)任不可推卸，其他部門是否也應(yīng)守土有責(zé)?“治亂須用重典”，面對禁而不絕的惡性污染事件，法律不能手軟。

常外“毒地”事情再次敲響警鐘，在遏制增量污染的同時(shí)，更要治理存量污染;在重視顯性污染的同時(shí)，也不應(yīng)放松隱性污染治理。面對污染，一刻也不能懈怠。