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自閉癥兒童的家庭訓練，其實是在機構或者醫療機構的一些常見的訓練方法基礎上，都可以在家庭訓練中簡單開展。具體來講，首先我們要熟悉這些孩子社會交往的主要方式，包括他的眼神注視、表情互動、動作指示，包括他的語言表達的主要形式，家長務必在我們講的各類活動中保證總是和患兒處在歡樂、快樂、面對面、密集和你來我往的互動中，并且我們要強調社交動機，因為孤獨癥幼兒社交動機缺乏或不足，因此在日常互動中，我們家長尤其需要注意提高這些患兒的社交主動性。但是我們也需要根據孤獨癥兒童障礙的輕重，組織不同級別的社交活動和社交游戲，比如在初級階段，我們可以采用一些需求的延遲滿足，突然出現的聲響，包括意外的停頓等，生理性或功能性的社交游戲活動；如果這些孩子處于中級階段，我們只要通過一些合作性的游戲、輪流性游戲、分享性游戲、競爭和對抗性游戲等一些功利性的社交游戲活動；如果這些孩子處于高級階段，我們需要在中級階段的游戲和活動基礎上，要求體驗社會互動中的快樂和痛苦、勝利和失敗、得意和沮喪、羨慕和嫉妒等非功利性的社交活動，但是我們家長需要注意的是在針對不良行為采取懲罰方面，必須杜絕打罵、體罰的方式，還需要強調家長要尤其珍視患兒偶爾出現的一些恰當交流行為，給予鼓勵。根據患兒的年齡，還有他發育水平，設計開展有組織有書面計劃的活動，制定一定的活動程序和規范；我們的家庭成員可以分工負責，在室內、戶外、游樂場、公共場所內，和孩子一起設計一些親子活動，包括搭積木、汽車等物品游戲，還有躲貓貓、舉高高、講故事一些社交游戲，包括我們外出逛公園、超市。但是家庭干預，我們的最終目的還是想達到生活就是干預、干預就是生活的境界，這樣就可以最大程度減少孤獨癥兒童的自閉和孤獨的狀態，在整個過程中，家人的心情平靜和患兒的快樂務必得到保證，可能會讓這些孩子在家庭康復中得到最大的療效。