我：前些天朋友的孩子來家里玩兒，炯把自己的玩具和飲料主動給對方玩兒，表現得很主動。
老師：嗯，那是在自己家，他處在主宰地位，會表現的相對主動。
但你看，把他放到個陌生環境，比如這里，他就表現得比較內向。
我：嗯，炯一般到一個陌生環境都會表現得比較謹慎和小心。他倒是不恐懼、不哭鬧，但就是不那么熱情高漲。但熟悉過來就好了。
老師：對，他倒是不哭。最近活潑多了。剛來時表現得有點太乖了。
......
我把早教老師的話分別轉述給了炯爸、婆婆和媽媽，想聽他們的意見。但他們一致認為那些話有失偏頗。他們認為炯炯是個通情達理的孩子。到陌生環境、見生人拘謹是正常現象，性格使然，有遺傳因素在內，更何況，孩子不會搶東西怎能也算缺點呢?炯爸更是認為，早教老師對婆婆有意見。存心說那些話。
從昨天開始，我一直在思考老師的話和炯炯平時的表現。
婆婆說帶炯炯出去玩，推車放在一邊，別人走進小車，看看摸摸，炯就會很警覺，大喊著表示不滿——這說明他對屬于自己的東西又保護的意識，不許別人的侵犯。
家里有什么不讓炯炯靠近下手的東西，我們一般是拿到高處或用身體擋一下，表示不可以。炯炯即使目睹著好奇的東西被拿走，也不會去搶，而是站在那里比劃哼哈，好像是在和大人交涉。看沒有結果，他就走了。在我們以為他忘了的時候，他突然又殺個回馬槍，看大人被他的舉動嚇到，他很開心。比如昨天，他給奶奶把電視節目關掉。奶奶再打開，就不讓他動了。他領著奶奶去陽臺玩兒，走到半路，忽然迅速轉身往回跑，去按電視。得逞后笑得上氣不接下氣。——這說明他對想得到的東西、想干得事兒通常會采取迂回的方式達到目的，而不硬來。
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