技巧型

　　通過類比、借鑒、情景重現等方式，不動聲色地引導孩子認識錯誤，潛移默化灌輸改正方法，能使孩子牢記經驗，避免再犯。

　　苦口婆心型

　　用勸誡的方式及愛的姿態表達家長立場，倘若說不到“點”上，容易演變成嘮叨，使孩子厭煩和麻木。

　　恩威并重型

　　“嚴厲”＋“苦口婆心”＋“略施小惠”，只要拿捏得當，生活里孩子犯的不少錯誤中可以采用，關鍵在于掌握“批”和“哄”的藝術。

　　循循善誘型

　　曉之以理，動之以情，適合年齡稍大，有一定思考和自制能力的孩子，但要就事論事，避免借題發揮。

　　點評：上文兩個案例中，A媽媽雖然生氣，但仍能考慮到孩子的心智特點，以平靜心情指出錯誤，并在施以懲罰后適時追問感想，最終使孩子主動反省；B爸爸顯然沒控制好自己的脾氣，過于嚴厲的斥責使糾錯的重點集中在情緒上，演變成沖突，父女倆都無法心平氣和地看待錯誤和解決問題。

　　隨堂筆記 之 懲罰的善后

　　安撫情緒

　　懲罰的最大副作用就是會傷害孩子幼小的心靈，對錯誤的懊惱、對斥責的委屈、對氣氛的害怕、對家長的恐懼……甚至延伸到對爸爸媽媽愛的懷疑。此時家長必須站在比孩子高的角度來看待問題，一旦孩子知錯表態，就要及時壓下怒火，以寬大的胸懷安撫孩子，讓他知道，懲罰是出于一顆愛他的心。

　　加深印象

　　不服管教，反復再犯是家長常常頭痛的問題，家教咨詢中出現頻率最高的一句話就是：為什么孩子如此“難教”？家長一方面要考慮孩子的心智發展程度，能否明理自制；另一方面要加深孩子印象，注意不是懲罰的印象，而是犯錯后果的印象，罰在點上，才能管在面上。

　　幫助改正

　　懲罰只是治標，改錯才是治本，如果孩子犯錯了，受罰了，道歉了，結果卻不知如何改正，那么再犯時家長不需反省嗎？正確的做法是適當管教，讓孩子明確知道日后如何避免重復錯誤。

　　監督檢查

　　孩子好奇心重，玩性大，自制力弱，自覺性差，這些特點都決定了改正錯誤后需要家長反復的監督鞏固，適時提醒、總結經驗、舉一反三都是家庭管教的好竅門，也是“監護人”監督和愛護的職責所在。

　　點評：上文兩個案例中，A媽媽采取了加深印象的方式，讓孩子自己承擔犯錯后果，從而推己及人，認識錯誤；B爸爸錯在打罵后沒有安撫情緒和幫助改正，將情緒激動的孩子反鎖屋中，反而激化矛盾，加深了不滿和委屈。

　　了解了懲罰的方方面面后，是不是開始覺得這是一門講究技巧和藝術的家教手段？應該怎么學習和使用，讓我們從實戰演練的效果中熟悉懲罰的“度”。

　　★ 實戰演練——關于懲罰的“度”的建議

　　情緒的度，以子之矛攻子之盾

　　祈女士的案例：

　　女兒無論天氣冷熱總喜歡不穿鞋子滿屋跑，常常是我跟在后面幫著找拖鞋，雪白的襪子已經變成灰襪。說了多次，她仍然我行我素，屢說屢犯。有一次，她受涼生病時仍不穿拖鞋，我氣壞了，一時情緒失控，狠狠打了女兒幾巴掌。女兒顯然嚇了一跳，眼淚在眼眶中打轉轉，邊喊著“討厭壞媽媽”邊跑進臥室，還把門鎖上了。

　　聽了女兒的哭喊，我愣住了，在孩子的眼中，好媽媽和壞媽媽竟然這么簡單區分，難道是我的懲罰情緒過度了嗎？反省過后，我采取了另外一種方法。我故意穿著襪子在家里走來走去，丈夫看見后責怪說：“這么大個人還不穿拖鞋，你不知道地板臟嗎？”女兒對我的不滿還在，見我受到責怪，馬上“落井下石”：“媽媽也犯這種錯誤！”看著女兒漸中圈套，我心中竊喜，趕緊做了自我檢討，然后趁著女兒得意時，拿出她中午弄臟的白襪子，女兒的小臉一下子漲得通紅，低著頭不做聲。我趁機說，“每個人都會犯錯，但重要的是敢于承認錯誤，以后不再犯，是不是？”“媽媽，我錯了，以后再也不光著腳丫在家里跑了。”女兒終于主動承認了錯誤。

　　這是一個有效懲罰的例子，事件中，不但孩子改正了壞習慣，家長也調整了錯誤的管教方式，雙方都取得了進步。控制自己的情緒和掌握孩子的心理，是有效糾錯的前提。成人的心智和經驗強于孩子，只要找準穴位，讓孩子明白受罰的緣由，就能夠避免委屈和抵觸情緒，誠心認錯。

　　方式的度，望聞問切對癥下藥

　　雯雯媽的案例：

　　近段時間，魚缸里總是莫名其妙多出些石子，飼養的金魚也有好幾條被砸傷，還死了一條。經過觀察，我發現竟然是5歲的女兒雯雯干的！一想到她小小年紀就如此殘忍暴戾，我又心寒又著急，罰她面壁站立了大半個小時，苦口婆心地擺事實講道理，從愛護小動物一直說到人性的善良與邪惡……

　　雯雯一聲不吭地聽我訓完話，我以為她已經知錯悔改了。誰知才剛過了一會兒，她又趴到金魚缸的邊上，目光緊緊跟隨著一尾尾快樂嬉戲的金魚游動。雯雯右手緊握著拳頭，幾次揚起小手作扔石頭姿勢，又想起什么似的看看周圍有沒有大人。我努力平靜自己的心情走到她身旁問：“雯雯，你為什么總要扔石子砸金魚？”“媽媽，我想幫助那幾條游得很慢的金魚快點游動。”哦，弄清楚原因后，我哭笑不得，原來孩子是因為太喜歡金魚了才想幫助它。

　　這是一次錯誤的懲罰示范，責任在于家長。孩子犯錯分有意和無意兩種，雯雯顯然是因為年幼無知才傷害金魚，而媽媽不分青紅皂白的上綱上線使孩子飽受委屈，受罰后仍不知自己錯在哪里、如何改正。分析犯錯的原因，對癥下藥地助其改正，孩子才能積累經驗，有所進步。

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