這樣糾正準沒錯
A：養成將垃圾丟入垃圾桶的習慣。
B：隨時找機會教育孩子，要丟垃圾時，提醒孩子，并告訴他把垃圾亂丟在地上會很臭，不可以這樣做。
C：如果看到有人將垃圾丟入垃圾桶，除了提醒自己，也應告訴孩子：“這樣做的話，地上就會干干凈凈的，走路也不會滑倒！”
壞習慣六：不能持之以恒
易犯指數
★★★☆☆
現象分析
許多人做事時常虎頭蛇尾，或做到一半就放棄。特別是那些連續性的事情，不僅費時，而且容易遺忘上次的進度，要再繼續做時，可能要從頭開始，因此很容易讓人產生放棄的念頭。如果照顧者有這樣的不良習慣，容易讓孩子“有樣學樣”。常見的例子就是孩子們堆積木時，堆到一半就突然倒了，或是堆不好就開始發脾氣、不堆了。家長做事只有三分鐘熱度的壞習慣會影響孩子的學習態度，因此照顧者如果有這樣的壞習慣，要盡量克制，以免影響孩子日后的學習狀況。
這樣糾正準沒錯
A：每次做事時勉勵自己一定要持之以恒，抱著“再試一次就會成功”的心態繼續。
B：讓孩子看見你的行動，可以一邊做事情，一邊自言自語：“這個該怎么辦呢？恩，我可以先……再……”讓孩子知道你正在想辦法解決問題。
C：當孩子遇到困難時，引導他，可讓孩子看到你嘗試的過程，進而引導孩子，讓他發現通過一些方法或是找他人幫助還是可以解決的，不要輕言放棄。
教養錦囊
教育孩子需從自身做起，如果無法有效控制自身行為，應盡量避免讓孩子看到，一旦讓孩子看到時，應告訴他這是不對的，爸爸媽媽以后會改進。
壞習慣七：沒有禮貌
易犯指數
★★☆☆☆
現象分析
有些照顧者到了熟悉的親朋好友家，會自己打開冰箱從里面拿取飲料和水果、零食等。對大人來說，對方是再熟悉不過的親戚或朋友，因此自己隨意動手是與對方親密關系的表現，然而孩子無法區辨人與人之間的關系，他會認為這是可以仿效的行為，可能不論所到何處，都會仿效大人的這種行為，隨意拿取物品。這樣的表現，看在他人眼中容易讓人誤以為孩子沒有教養，且會讓孩子養成“什么東西都可以拿了就走”的觀念，嚴重的甚至會導致孩子出現“偷竊”的行為。
這樣糾正準沒錯
A：在親友家自己拿東西時要先說出來，有禮貌地詢問對方，讓孩子看到你跟對方禮貌性的交談。
B：每次出門前提醒孩子，親子一同建立遵守禮貌的觀念，進門前再次提醒孩子。
C：給孩子的指令不要太多或太復雜，針對孩子常犯的幾個錯誤就可以了。此外大人在聊天時也要注意孩子的表現，隨時提醒他，不能只顧著自己聊天。
壞習慣八：打斷談話
易犯指數
★★★☆☆
現象分析
不少人會有打斷他人談話的經歷，有些人是因為個性急躁，有些人卻是習慣，這樣的行為不僅沒有禮貌，也不尊重對方。孩子本來就容易仿效周圍人的行為，另一方面，由于他們剛剛開始學習語言，所以有強烈的欲望要表達自己，聽到大人們對話，他們也會很想“表達”自己的“見解”，因此很容易學會大人們因急躁而打斷他人談話的行為。如果你有打斷他人談話的習慣，小心孩子也常出現打斷你與他人對話的習慣！
這樣糾正準沒錯
A：平常養成等他人把話說完再說話的習慣。
B：當你想打斷他人時，可先跟對方說：“對不起，我想請問……”，讓孩子學會禮貌性詢問他人的習慣。
C：避免在孩子打斷談話時，還滿足他的需要。如孩子要喝水，可跟他說：“你打斷我跟阿姨的談話了，等我幾分鐘，我等一下幫你倒。”不要馬上滿足他的需求，否則會讓孩子認為自己的行為是正確的、被允許的。
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