在孩子們小的時候，每到發成績單的那天，家里都要舉行一場家庭晚會。隨著孩子們的年級越來越高，學習成績也越來越好，與其說晚會是因為他們取得了好成績，不如說是對他們一個學期中努力學習的獎勵。
所謂晚會，也就是大家一起吃吃零食，做一些想做的事情，放松一下。
孩子們最喜歡看電影，為了那天能看到自己喜歡的電影，孩子們準備了好多平時想看卻沒時間看的錄相帶。到了那天晚上，一下要連續播放好幾部。
養成觀察與思考的習慣
每看完一部電影，我總要對孩子們提出一些問題。
“孩子們，剛才的電影有意思嗎？”
在他們各自說完自己的感受后，我又接著問：
“人物演得好嗎？”
“情節不夠緊湊是嗎？”
“導演為什么會選那個場景?”
我不只問他們看電影的感覺，還要問他們電影中具體的場面。就像讀完一本書后寫讀后感一樣，我讓孩子們在看完電影后自己對電影情節進行分析。
最初，孩子們只是單純地去看電影，對媽媽的提問隨便地回答一下就完了。后來因為每次看完電影后我都要提問，孩子們的態度也開始認真起來。他們為了能夠回答我的問題，已經不是單純地看看熱鬧而已了，而是對每一個場景、每一個情節都在腦海里進行一番思考。
孩子們沒有任何負擔，享受著看電影、分析電影的樂趣。他們也逐漸明白即使是看電影，也能從中學到很多知識。
這種提問不只在看電影，每次電視中插播廣告時，我也引導孩子們進行一些思考。
“ 這個商品這樣做廣告，廠商希望得到什么樣的宣傳效果呢？”
“ 那個商品含有什么成分？”
無論什么樣的提問，只要孩子能說出自己對廣告的看法就足夠了。
家長們請嘗試著培養孩子觀察事物的習慣吧。這種思考可以延伸到生活的各個領域。買東西時，也不是走馬觀花似的轉轉就完了，可以讓孩子思考一下貨架是怎樣的構造、為什么這樣做，來這里顧客的年齡層，類似的問題無窮無盡。
剛開始的時候，我只是為了培養孩子們的思考習慣。但是，小小的提問所帶來的效果著實令我大吃一驚。具備了思考與觀察能力的孩子們，在學校解決問題時的思路也發生了變化。
這個問題的意圖是什么？應該怎樣最快、最準確地解決？……孩子們總能從多個角度去思考問題。這種能力不僅僅停留在解決學習難題的方面，當孩子們因為小事打架，事情過后，他們也會思考一下打架的原因，審視一下自身有沒有錯誤。
在看事物的時候不應該只看它的表面，而且要看透事物的本質。在平時的觀察思考中，就可以培養出孩子這樣的才能。具備了這種才能，孩子們在成長過程中，遇到大的問題時，才可以正確把握情況，想出好的對策。
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