◆ 游戲三：讀實物掛圖

　　工具：實物掛圖幾張，與掛圖對應的實物若干個。

　　方法：

　　1．事先準備幾幅實物掛圖，動物類、水果類、日常用品類、花朵類均可。視寶寶的興趣而言，如果寶寶這一階段對水果感興趣，可以與寶寶一起閱讀水果類的掛圖，此外，再準備一些與掛圖內容一致的實物。

　　2．在寶寶吃好、喝好、睡好，情緒愉悅時，將寶寶抱到掛圖前，指著掛圖上的物品，如，蘋果，輕聲地對寶寶說：“寶寶（或乳名），看看這畫上畫的是什么？圓圓、紅撲撲的臉蛋真漂亮，好像寶寶的小臉蛋。嗯，這是什么呢？這是蘋果�！�

　　3．爸爸拿著蘋果對寶寶說：“寶寶看看，這個蘋果與畫上的蘋果一樣嗎？畫上的這個蘋果是不能拿下來的，寶寶摸摸畫中的蘋果，再摸摸爸爸手中的蘋果�！�

　　4．如果寶寶對實物蘋果感興趣，可以讓他玩一會兒。寶寶能吃水果了，可用勺子刮一點蘋果泥，讓他嘗嘗蘋果的味道。

　　重點提醒

　　0～1歲寶寶語言能力發展參照：

　　·新生兒期，小嘴能模仿開合。

　　·2個月時，會發兩三個元音。

　　·3個月時，會模仿發音，對大人的說話有應答能力。

　　·4個月時，會模仿唇形，發出輔音。

　　·5個月時，會發出兩個雙輔音，如，“不，不”。

　　·6～7 個月時，會發出3個雙輔音。大人讀兒歌時，還會做一些動作。

　　·7～8個月時，會做1～3種動作表示語言的含義，如，“再見”、“不要”、“握手”。

　　·8～9 個月時，能有意地稱呼一個大人，能用4種以上的手勢表達語言。

　　·10個月時，會用5種動作表達語言。

　　·11個月時，會稱呼兩個大人。

　　·1歲時，會用食指回答“你幾歲啦？”等問題，能模仿5種以上動物的叫聲。

　　Wed.和孩子一起閱讀

　　課標解析

　　當孩子開始咿呀學語時，父母就可跟他一起進入閱讀了。在前面的發音環節訓練基礎，1歲以后的孩子就可在父母的帶領下，正式開始讀書了。讀書不是讓孩子單獨拿著一本書“鉆研”，此時的讀書并不是真正意義上的讀，而是需要父母先讀給他聽，講如何正確讀書，以免教出一個倒著拿書的“天才寶寶”。讀書是一種習慣，只有先讓孩子養成讀書的習慣，才能進一步讓他愛上書，一個文學家興許會在這種氛圍中產生。

　　這一課主要是從看圖開始，培養孩子的閱讀興趣和習慣，一方面讓他欣賞美麗的畫面，另一方面讓他學習兒歌和童謠。這樣不僅可以讓孩子在讀書的同時認識畫中的美麗，陶冶情操，還能讓他通過圖畫，想象兒歌外的景象，一舉兩得。

　　Thur.讓孩子在兒歌中成長

　　課標解析

　　2～3歲，寶寶進入了語言復合句的發展階段，這個階段是孩子開始掌握最基本語言的階段。雖然在此階段，孩子說出的句子仍然是以簡單句為主，但他已能開始說復合句了，如，能說“開燈睡，寶寶怕。”

　　這一階段，寶寶掌握的詞匯總量迅猛增加，各種詞類的比例在一年之中發生了較大的變化。北京大學兒童心理學研究所許政援教授1996年的統計數據反映：2～2.5歲孩子的詞匯總量大約是343個，其中，名詞占63％，動詞占22.1％，形容詞占6.4％，代詞占1.7％，數詞占3％，量詞占0.9％，副詞占1.7％，連詞和助詞一樣，各占0.3％，嘆詞占0.6％；2.5～3歲孩子詞匯總量大約是962個，其中，名詞占59.8％，動詞占25.9％，形容詞占5.3％，代詞和數詞各占1.3％，量詞占1.8％，副詞占2.3％，介詞和連詞各占0.4％，助詞占0.5％，嘆詞占1.0％。從此數據中我們可以看出，3歲左右的孩子，已經掌握了母語中最基本的詞匯。

　　這一課主要是培養孩子對語言的感悟能力，通過各種形式，提高孩子的學習興趣。兒歌是此年齡段孩子學習最好的文字，讓孩子先學習讀兒歌，然后背兒歌。在長期的累積中，你會發現，孩子的記憶力是如此驚人，短短的時間，他已會背誦很多兒歌了。學習兒歌時，媽媽還可教他一些數字兒歌，作為孩子的啟蒙內容，由簡單到復雜，從熟悉的數字到不熟悉的文字，詞匯就這樣一天天地累積而成了。

　　1．兒歌具有朗朗上口，合轍押韻的特點

　　孩子大都很愛聽兒歌，也非常愿意學習兒歌，再將自己會的兒歌說給別的小朋友聽。聽讀兒歌不僅可以發展他的語言能力，而且，他與小

　　朋友之間的友誼，也會在隨著兒歌的交流中得到提升。

　　2．兒歌大多短小精悍，孩子非常容易記住

　　兒歌一學就會的特點，會使孩子的自信心大大增加，這對他今后的學習和生活，非常有好處。

　　3．通過學兒歌，認識各種事物

　　兒歌大多形象生動，許多孩子沒有見過的東西，他也可通過兒歌將其形象牢牢地刻在腦海中。通過兒歌，可以使孩子的想象力得到很大程度的提升。

　　訓練方法

　　目標：通過學習數字兒歌，讓寶寶在兒歌中輕松地學會數數、點數；通

　　過將簡單的英文句子編成歌曲、兒歌，唱給寶寶聽，激發寶寶愉

　　快的心情，還可邊念邊做動作，加深寶寶對單詞的印象。

　　◆游戲一： 數字兒歌

　　方法：

　　1．教寶寶學習數數，可從學習數寶寶自己的手指頭開始。先學會數 1～5，再學習數5～10。

　　2．隨意將數字1～10編成朗朗上口的兒歌，當然，內容取材于孩子熟悉的事物，可能更能激發孩子的學習欲望。

　　◆ 游戲二：點數歌

　　方法：

　　生動有趣的點數歌，可以輕松地讓寶寶記住更多的數字。

　　數字歌

　　我數一，一一一，

　　一個指頭就是一，

　　一塊餅干一口吃，

　　一顆花生送給你。

　　我數二，二二二，

　　兩只耳朵左右排，

　　兩個鼻孔呼吸忙，

　　兩只眼睛閉起來。

　　我數三，三三三，

　　三角形有三個角，

　　三個帽子三個棍，

　　三角架子最穩定。

　　我數四，四四四，

　　你看那張小桌子，

　　四個小腿撐得起，

　　用來讀書和寫字。

　　我數五，五五五，

　　五個小孩在打賭，

　　一二三四五，

　　輸的小孩氣呼呼。

　　我數六，六六六，

　　六個杯子六杯水，

　　六個小孩口渴了，

　　一人一杯喝完了。

　　我數七，七七七，

　　七個矮人一條心，

　　救活公主齊使勁，

　　歹毒皇后吃一驚。

　　我數八，八八八，

　　八個盤子桌上放，

　　八雙筷子手中拿，

　　飯菜涼了快吃吧。

　　我數九，九九九，

　　九月真是節日多，

　　九月十日教師節，

　　九九重陽老人節。

　　我數十，十十十，

　　伸開雙手數一數，

　　一二三四五，

　　十個手指頭。

　　這首兒歌較長，寶寶可能一時記不住，媽媽可一段一段地教，待他全部記住后，再將它們組合起來。

　　◆游戲三：英文兒歌

　　方法：

　　以下兩首英文兒歌簡單、有趣，媽媽可教孩子試著發音和朗讀，當然，如果能配合一些形象的動作，效果會更好。

　　TWO LITTLE EYES

　　兩只小眼睛

　　Two little eyes that open and close,

　　兩只小眼睛張開又閉上,

　　Two little ears and one little nose,

　　兩只小耳朵一個小鼻子,

　　Two little cheeks and one little chin,

　　兩邊小臉頰一個小下巴,

　　Two little lips with the teeth close in.

　　兩片小嘴唇里面是牙齒。

　　I LOVE YOU DOLPHIN

　　我愛你海豚

　　I love you dolphin,

　　我愛你海豚,

　　Can I swim with you?

　　我能和你一起游泳嗎?

　　I love you dolphin,

　　我愛你海豚,

　　Can I dance with you?

　　我能和你一起跳舞嗎?

　　I love you dolphin,

　　我愛你海豚,

　　Can I jump with you?

　　我能和你一起跳躍嗎?

　　I love you dophin,

　　我愛你海豚,

　　Can I play with you?

　　我能和你一起玩耍嗎?

　　You and me can be good friend forever,

　　你和我可以成為永遠的朋友,

　　Knowing that love, love is to share.

　　領會這份愛，分享這份愛。

　　重點提醒

　　★開始學習數字兒歌時，孩子可能會花較多的時間，有時還會跳躍數數，需要父母給予耐心。

　　★學習數字兒歌時，可以配合周圍的事物，如，打電話、認門牌號、車牌等。

　　★學習數字還可以通過背數的形式，如，讓孩子記家里的電話號碼、爸爸媽媽的手機號。

　　★學習英文兒歌時，可鼓勵孩子將它編成英文歌曲，不要拘泥于是否好聽，只要能激發孩子的學習興趣，什么形式都可以。

　　Fri.故事打開思考之門

　　課標解析

　　3歲左右的孩子，已經可以與爸爸媽媽流利對話了，能使用主語、動詞、形容詞、連詞等表達自己的內心所想。3～6歲孩子的語言發展，主要表現在語音、詞匯、語法、表達等幾個方面，在語言質量上也大為提高。當然，這個時期的孩子在語言表達上，大多還處于幼兒式的表達方式，因此，這一時期仍屬于孩子的語言發展過渡期。

　　這一課主要是通過故事形式，培養孩子較強的語言表達和閱讀能力，了解故事中所包含的含義，啟發孩子根據書中的圖片，自己學會編故事，并進行大膽的想象。

　　1．語音的發展

　　隨著發音器官的日益成熟，4歲左右的孩子已能掌握母語或者本地語言的全部語音，并達到發音基本正確。所以，此階段父母最主要的任務是督促孩子的正確發音。

　　2．詞匯的發展

　　3～6歲孩子對詞義的理解逐步確立并加深，表現出兩個方面的特點：一是從理解具體意義的詞到理解抽象意義的詞，二是從理解詞的具體意義到理解詞的抽象意義。整個學前期，孩子對詞的抽象意義的理解會顯得比較困難，所以，父母在教育的過程中，切不可太著急。

　　3．閱讀能力的發展

　　3～6歲孩子的閱讀能力，已得到大幅度的提升，完全具備了獨立閱讀的能力。在此階段，父母應為孩子準備大量的圖書，以便孩子盡可能快地提升閱讀能力。

　　這個時期的閱讀材料仍以帶圖畫的圖書為宜，閱讀方式除了親子閱讀之外，還可讓孩子自己看圖畫內容。此階段孩子的閱讀可分為三個階段（以孩子自己閱讀圖畫為例）：第一個階段為分析階段，也就是給事物

　　“命名”，3歲左右的孩子喜歡問“這是什么”就是這個原因；第二個階段為綜合階段，孩子可將圖畫上的內容經自己組織后表達出來，只是表達得不太連貫，也不是很準確；第三個階段為分析綜合階段，孩子可將看到并理解了的內容表達出來，其表達不僅具有情景性，還有連貫性。

　　訓練方法

　　目標：培養孩子的閱讀能力，可以從講故事著手，通過布置任務法、巧

　　設疑問法、鼓勵提問法、復述法、表演法、接續法、配音法等形

　　式，讓孩子在故事中學會根據故事中的人物動作和思想感情，通

　　過手勢、聲調和面部表情表達出來。學會使用各類詞匯的正確用

　　法，學會使用禮貌用語，在此基礎上，鼓勵孩子自己編講故事。

　　◆游戲一： 講故事

　　工具：適合孩子年齡段的圖書若干本，少許道具。

　　方法：

　　1．對2歲左右的孩子，可讓他根據故事中的插圖，回答一些簡單的問題。如，“這是誰？”“他們在干什么？”對3歲左右的孩子，可故意留下故事的小“尾巴”，讓孩子自己動腦筋，通過語言表達出來。對4歲左右的孩子，可以讓他復述聽過的故事，或讓他看書中的插圖猜故事內容，由他自己先講一遍，然后再由父母作補充。

　　2．鼓勵孩子根據故事內容進行表演，培養孩子運用語言和動作，創造角色形象的能力。準備一些簡單的道具，和孩子一起表演，表演成功后還可互換角色。

　　◆ 游戲二：看圖編故事

　　方法：

　　1．找一本孩子很喜歡的圖書，與孩子一起看畫，讓孩子自己觀察畫面，鼓勵他自己確定故事的主題。

　　2．鼓勵孩子拋開原先的故事情節和內容，讓他根據自己的生活經驗加想象，用較流暢的語言進行描述。不要把自己的想法強加給孩子，如，

　　“風箏斷了，怎么會掛在樹上呢？”可能大人想得很有邏輯，但孩子會認為那是巫婆在作怪�？傊�，無論他想得多離奇古怪，父母都應鼓勵他。

　　重點提醒

　　★故事題材應盡可能多樣化，生活豐富多彩，給孩子的文學作品也應該是豐富多彩的。社會生活類、藝術類、科學幻想類、健康運動類、道德品質類，都可以讓孩子廣泛接觸，尤其可多多接觸科學幻想類的題材，以此培養孩子從小對科學的熱愛和探索精神。

　　★可給5歲左右的孩子，閱讀一些稍稍超過他理解能力內容的圖書。

　　★引導孩子多接觸新鮮事物，可結合圖書或電視上的節目引導孩子展開討論，要允許孩子保留不同的意見。

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