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小孩癲癇發作之后誘發失語的綜合征一般指獲得性癲癇失語，非常少見。臨床表現以獲得性失語、癲癇發作以及腦電圖的異常為特征，患者往往以聽力理解能力以及語言表達能力喪失起病，可能會被誤診為耳聾，且聽力理解口語障礙在發病的初期可能會被認為是發育過程中的某一階段，導致延誤臨床的診治。 患兒的癲癇發作大多在睡眠中出現，有些患兒還伴有孤獨癥，如果失語持續1年以上，常常會導致終生的語言障礙。獲得性失語綜合征一旦確診，應該堅持正規的藥物治療。同時無論是在病情的活動期，還是在腦電圖和語言的恢復期，都應該積極的進行心理治療以及語言康復的訓練。 語言的康復訓練應該按照單音節發音、復述、閱讀、背誦的順序進行，并與肢體語言相互結合。先練習單音，再練習多音、句子，循序漸進的認字，由簡單到復雜，反復多次練習。然后進行抄寫、默寫、繪畫、訓練，再從簡單的對話開始，通過手勢與患兒進行簡單的對話，逐步的增加語言的復雜程度。