愛得過度是溺愛，愛的不足或過少就是拒絕。早在30年代，魯迅先生對中國的兩種極端的家庭教育提出過批評。一種是“任其拔扈，一點也不管，罵人固可，打人亦無不可，在門內或門前是暴主，是霸王，但到外面，便如失了網的蜘蛛一般，立刻毫無能力”。這與我們前面所述的被溺愛的孩子十分相似。另一種是“終日給以冷遇或呵斥，甚而至于撲打，使他畏葸退縮，仿佛一個奴才，一個傀儡。然而父母卻美其名曰‘聽話’，自以為是教育的成功。待到放他到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍”。魯迅先生生動的描述，正是被拒絕而患“權威至上癥”兒童的一種寫照。　

　　造成拒絕與權威至上癥的原因很復雜，可能有下列幾種因素：①父母對孩子期望過高，要求過嚴；②父母事業心強，沒有給孩子足夠的愛和關心；③父母間感情不好，影響對孩子的關心和愛心；④父母自己從小缺乏愛，為人父母后缺少對孩子的關懷和慈愛；⑤離異家庭、犯罪家庭的孩子等等。　

　　雖然父母在拒絕的程度上有差別，但他們共同的特征是不考慮孩子的特點與需要，一味從自我出發，不允許孩子有半點差錯或異議，使孩子感受不到親子之情和慈母之愛，使孩子處于不安和焦慮之中。科學研究證明，被拒絕的孩子不僅體力、智力發展差，同時由于得不到應有的愛和支持，往往形成冷漠、孤僻、仇視、攻擊、自信心差等心理問題。幼時的心靈創傷往往成為日后不良行為甚至犯罪行為的根源。這一問題，應該引起全社會的關注。