印象很深的是，有一次和一位鄰居在電梯里碰見(jiàn)，當(dāng)時(shí)她十歲的兒子也在一旁。我們大人互相問(wèn)候后，只見(jiàn)鄰居馬上示意兒子向我問(wèn)候，孩子很聽(tīng)話(huà)，馬上向我鞠躬問(wèn)候。路過(guò)門(mén)衛(wèi)時(shí)，媽媽也不忘提示孩子向門(mén)衛(wèi)叔叔問(wèn)候，我注意到媽媽也是一同問(wèn)候的。自那次后，那個(gè)孩子不管在哪里看見(jiàn)我，都一定會(huì)主動(dòng)和我鞠躬問(wèn)候。不只是這個(gè)孩子，只要是認(rèn)識(shí)我的孩子，一般都能主動(dòng)或者在大人的提醒下，和我問(wèn)候。還有一次去一位韓國(guó)朋友家玩，看見(jiàn)了她15個(gè)月的兒子，孩子當(dāng)時(shí)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，但媽媽還是馬上叫他向我問(wèn)候，只見(jiàn)那個(gè)小不點(diǎn)還真的模仿媽媽的動(dòng)作和我鞠了一個(gè)躬。我這才恍然大悟，原來(lái)韓國(guó)父母對(duì)孩子的禮貌教育，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著，從孩子懂事起、從孩子還不會(huì)說(shuō)話(huà)之際，禮貌教育滲透在每一天的日常生活中，禮貌教育在日常生活中不斷得到強(qiáng)化和鞏固，難怪……

    時(shí)常的，在電視、電臺(tái)會(huì)有一些公益廣告，有教育孩子要孝順父母的，也有教育大家節(jié)約用水的，也有教育公司職員接電話(huà)的禮儀的……在這樣的一個(gè)社會(huì)大氛圍中，孩子每天受到耳濡目染的影響。就如同我們古代的孟母三遷一樣，環(huán)境對(duì)孩子的影響作用之大也是不可忽視的吧。

    總覺(jué)得，一種好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠一天兩天的突擊學(xué)習(xí)就可以學(xué)到的，而是要靠日積月累的反復(fù)強(qiáng)化、鞏固，才能形成一種習(xí)慣，相信禮貌教育也如此。

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