因為爸爸沒有給自己買玩具，還用筷子“刷”自己，5歲的齊齊就很想打人。而奇怪的是，針對這種心理，幼兒園卻特設(shè)“發(fā)泄空間”，備好沙袋、拳擊套來滿足孩子的“心理需要”。這是媒體上披露的一則消息。

　　幼兒園設(shè)立“發(fā)泄空間”的初衷是：希望能夠協(xié)助性格孤僻的孩子從不良情緒中釋放出來。但筆者以為，采取這種明顯帶有暴力傾向的宣泄方式，短時間內(nèi)也許能達到疏導孩子心理的目的，但長此以往，忽略對孩子自制能力的培養(yǎng)，反而容易妨礙他們健康心理的形成。

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為，“兒童教育首先要培養(yǎng)其行為的有序性、自制性，使兒童有所抑制，能尊重他人，能愛護財產(chǎn)”。自制能力如何是衡量一個人心理健全與否的重要標志。在社會生活中，一個成熟、健康的人應(yīng)該能夠理解別人、尊重別人、善待自己。而這些都需要教育工作者和家長一起，在孩子性格還沒有成型的時候，用科學的態(tài)度和耐心、細致的教育，有意識地教會他們正確對待困難和挫折，妥善調(diào)節(jié)自己的心理，從不良情緒中解脫出來。

　　有心理專家指出，采用體育運動、唱歌、大聲朗讀、找朋友傾訴等方法轉(zhuǎn)移注意力，可以有效地釋放、排遣心中不快。這種方法不論是“成本”還是效果，與打沙袋相比，可能對于孩子的成長都要有益些.