孩子未出世就欣賞古典音樂，6個(gè)月開始看圖識(shí)字、學(xué)外語，1歲就數(shù)數(shù)，1歲半背唐詩(shī)、兒歌，接著開始上各種各樣的班……這樣一個(gè)安排應(yīng)該說是時(shí)下很多父母為孩子制訂的一份成長(zhǎng)計(jì)劃。殊不知，就是這樣一份完美成長(zhǎng)計(jì)劃竟然是導(dǎo)致孩子生病的罪魁禍?zhǔn)住Ｌ旖蚴袃和�醫(yī)院對(duì)近萬名就診兒童的調(diào)查顯示，因父母早期教育不當(dāng)，大約有26%和15%的孩子分別有多動(dòng)障礙和注意力障礙。

　　今年8歲的苗苗，聰明又可愛。為了讓她能夠多學(xué)東西，父母給她報(bào)了很多特長(zhǎng)班，別的孩子學(xué)的，她一項(xiàng)也沒落下，苗苗的智力測(cè)評(píng)達(dá)到了124。按說這是一個(gè)聰明的孩子，可是大家怎么也沒想到苗苗竟然是個(gè)問題兒童。從上幼兒園開始，苗苗的問題就逐漸顯現(xiàn)出來，最初是哭著不進(jìn)幼兒園，后來勉強(qiáng)進(jìn)去了，也不與其他小朋友交流，性格孤僻。今年上了小學(xué)之后，她表現(xiàn)的更為明顯，進(jìn)校門就哭，在座位上坐不住，有時(shí)勉強(qiáng)上一節(jié)課，下課就跑回家。其實(shí)，她回到家里也寫作業(yè)，和父母交談也沒有障礙，但是只要一進(jìn)校門，她就像變了一個(gè)人，全家人為此急壞了，不知該怎么辦。

　　天津市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)孫少?gòu)?qiáng)教授說，其實(shí)像苗苗這樣的問題兒童不在少數(shù)，主要是由于父母早期教育不當(dāng)導(dǎo)致的心理疾患。現(xiàn)在，年輕父母越來越注重孩子的早期教育，但許多家庭卻對(duì)早期教育存在著觀念上的偏差和方法上的不當(dāng)。很多人認(rèn)為早期教育就是單純的智力開發(fā)、技能培養(yǎng)，所以有不少家長(zhǎng)讓孩子參加多種技能的學(xué)習(xí)班，這種用高年齡段的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)低年齡段的孩子的方式顯然是不正確的。

　　孫少?gòu)?qiáng)介紹說，早期教育除正常的智力開發(fā)之外，更重要的是對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，形成樂觀、自信、向上的心理，早期教育不僅是讓孩子學(xué)習(xí)技能和知識(shí)，還包括心理健康教育、性格培養(yǎng)。嬰幼兒階段是孩子成長(zhǎng)最快的階段，一般來說，孩子在4歲之前就能掌握一生中50%的行為能力，因此在這一時(shí)期對(duì)孩子的教育應(yīng)該更為全面。

　　在早期教育問題上，孫少?gòu)?qiáng)教授提醒家長(zhǎng)們，要擺正自己的心態(tài)。孩子對(duì)生活中所有的事情都充滿好奇，父母大可順應(yīng)孩子這一心態(tài)，多鼓勵(lì)孩子嘗試，讓他自己去體會(huì)、感受，在嘗試中產(chǎn)生自信心。在探索的過程中，孩子可能在某些方面做得不好，家長(zhǎng)不要急于指責(zé)、嘲笑、挖苦和恐嚇，應(yīng)該教給他相應(yīng)的知識(shí)和恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ�逐漸形成健康的心理狀態(tài)和完整的人格。

　　孫少?gòu)?qiáng)說，在智力開發(fā)方面，多給孩子一些選擇，讓孩子以自己的興趣去活動(dòng)、學(xué)習(xí)。父母在與孩子的交流中，要學(xué)會(huì)尊重孩子的選擇。家長(zhǎng)要克服溺愛、過于保護(hù)的教育方式，從根本上去掉急功近利等不良心態(tài)，給孩子自由的空間，讓他在娛樂中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)。