經(jīng)常聽一些家長(zhǎng)說，在日常生活中，當(dāng)父母有困難或身體不舒服時(shí)，孩子很少能主動(dòng)地表示關(guān)心，甚至有一些孩子明明知道父母特別忙或不舒服，還纏著讓講故事或帶自己出去玩，很少能體諒父母和為父母著想。對(duì)他人缺乏關(guān)心、同情的現(xiàn)象十分普遍。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出了越來越高的要求，不僅要有健康的身體、廣博的知識(shí)和聰明的智慧，更要有良好的人格、個(gè)性品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性。其中，對(duì)人善良、關(guān)愛是十分重要的一個(gè)方面。一個(gè)人是否具有愛心、同情心，是否對(duì)人善良，直接決定其對(duì)人、事、物的態(tài)度和行為，進(jìn)而決定其在共他各方面的發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。特別是在即將邁入21世紀(jì)的今天，更需要人與人之間的互相關(guān)心與同情，以形成團(tuán)結(jié)合作的群體，共同解決人類面臨的共同問題。也只有這樣，個(gè)體才可能得到最大限度的發(fā)展，其自強(qiáng)自立也才可能得到最大限度的休現(xiàn)。正因?yàn)榇耍�世界各�?guó)不斷呼吁，不僅要教孩子學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)要教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，重視培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友善等良好品質(zhì)，并將之看作是未來社會(huì)和每個(gè)個(gè)體得以發(fā)展的關(guān)鍵和希望所在。

　　家長(zhǎng)要注意在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)愛、友善等品質(zhì)的教育。家長(zhǎng)在給予愛的同進(jìn)度，引導(dǎo)孩子對(duì)愛自己的人產(chǎn)生感激之情和回報(bào)之心，并學(xué)著用力所能及的方式關(guān)心別人。如，知道爸爸媽媽既要工作，又要照顧自己很累，能體諒、關(guān)心父母，給他們倒杯水、愈雙拖鞋或幫做一些力所能及的事等；自己的事情盡量自己做，不讓爸爸媽媽操心；看到父母不舒服或累時(shí)，不給他們添麻煩，不打攪父母等；看到小朋友或其他人有困難，能主動(dòng)地詢問、想辦法幫助，表示關(guān)心等。

　　同時(shí)，特別需要指出的是，在培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、對(duì)人友善的同時(shí)，要注意引導(dǎo)其感受行為的積極結(jié)果。有一些孩子很有愛心，對(duì)人很友善，心中有他人，有好吃的先想到別人，有好玩的先讓給別人，看到別人有困難了總能主動(dòng)地去關(guān)心......，可是每一次的友善和關(guān)心，得到的卻是消極的結(jié)果，如自己總也玩不上喜歡的玩具等。時(shí)間久了，不和這是家長(zhǎng)還是孩子都會(huì)有一種“好心沒好報(bào)”或“吃虧”、“窩囊”的感覺，以后就不再愿意這樣做了。這時(shí)，需要成人，包括家長(zhǎng)和教師有意識(shí)的引導(dǎo)，積極肯定孩子的友善、關(guān)愛等行為，并在同伴面前給予及時(shí)的表揚(yáng)，讓孩子知道這樣做父母、老師、同伴都很喜歡，使其得到情感上的滿足；同時(shí)，也不妨獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，如因?yàn)楹⒆犹貏e會(huì)關(guān)心人，下次再有好玩的就讓他先瑋或滿足其一個(gè)愿望等。這樣，孩子體驗(yàn)到積極的行為結(jié)果，其良好的行為才可能得以保持。