上好學校的標準已從能力競爭向金錢多少、戶口地區等“邊緣地帶”發展。家住重點學校旁是上輩子修來的福份。沒有這個優勢，孩子的前途掌握在父母手中了。家長抱定“好幼兒園通向好小學、重點中學、名牌大學”這一信條，開始了漫長的擇校歷程。

　　如此情形招收來的學生有著高人一等的自負心理：你爸爸是處長，我爺爺是局長，你穿彪馬，我背沙馳，你用尋呼機，我有大哥大……高額的消費和攀比成為某些重點學校的一道特殊風景。苦苦追尋的家長，你們想到了嗎？

　　零花錢

　　如果調查沉重的錢包，里面的金額可能使你不相信他們是“伸手階級”。錢從何而來？學生自有辦法：一是以買早餐、學習用品為由向家長要；二是逢年過節、過生日長輩給的；學校集體活動，同學聚會也是向父母伸手的絕好時機。12歲的學生生日當天的禮金高達2600多元，就發生在小領居身上。一位中學教師調查，他班上的大部分同學每月的零花錢在150元左右，有的更多。這幾乎相當于一個大學本科畢業生第一年的基本工資。

　　這么多錢怎么花呢？一是同學聚會，名目繁多，生日聚會、周末聚會、升學聚會、選班干部聚會、家中搬遷聚會、甚至孤獨聚會、消氣聚會。二是互贈禮品。有事沒事都可送禮，幾元錢的賀卡太小氣，十幾元、幾十元的工藝品、文具也很平常。三是“煲電話弱”，除了問題目，對答案，還有社會熱線、聲訊電話。四是戴首飾，穿名牌；耐克鞋、蘋果褲“包裝”的學生隨處可見。面對日益高漲的學生消費，家長有兩種說法：一是我們這一代吃的苦太多了，孩子多花點錢不算什么。有的則憂心忡忡：現在尚且如此，將來如何了得？

　　送禮

　　“禮尚往來”，同樣侵蝕著本應純潔無瑕的校園。為了孩子，家長想盡招數給學校領導和老師送禮。過年過節自不必說，老師結婚得送，老師得了子得送，老師的孩子結婚還得送，只要孩子在老師手里，大有“子子孫孫無窮盡矣”之勢。送禮有講究：班主任送多少，輔科老師送多少；形式巧妙，明送、暗送種類繁多－－掛歷、紅包、禮品，還有保險、IC卡、會員證……

　　家長何不知送禮對孩子心靈的危害，但老師的暗示、學生的攀比使家長不自覺成了送禮的操縱者。“現在什么都靠關系，我們也想讓老師對自己孩子好一點。”家長說。送禮現象在幼兒園、小學最利害，到了中學要好一些。

　　午餐

　　“最盼望能吃一次西紅柿炒雞蛋。”這活源自一位小學生日記。他說學校的午餐老是“紅、白、黑”：胡蘿卜、辣豆腐和煮茄子。老師一拖堂，恐怕連熱飯都吃不上。晚上趕作業，早晨起不來，有時早飯就免了。往往上課時肚子就抗議，一天不知要用幾塊奶糖巧克力充饑。

　　難怪學校門口的羊肉串、糖蘆葫生意火爆。

　　家長的苦惱更多：給孩子帶飯，首先學校要有熱飯的地方，帶的好些，又怕被素質差的教工拿去，結果連飯盒都沒處尋。給錢買，又怕孩子省下錢挨餓。讓孩子自己回家開煤氣熱飯，萬一煤氣池露，其后果不堪設想。很多雙職工的孩子就是在“早餐簡單，午餐湊合，晚餐大吃一頓，中間不時吃點零食”中一天天長高。孩子的兜里除了“越吃越愛吃”的零食，還有胃得樂、瑪叮林等胃藥。八十、九十年代，全國大規模學生體質與健康調查，均發現學生“體質不能隨身高相應發展。城市比農村更成問題，這種俗稱的“豆芽菜”，世界衛生組織定義為：營養不良。

　　于是各種補品充塞本就虛弱的胃，食物太精營養過剩又造成了另一批特體兒童－－少年肥胖癥患者。

　　日本的經驗是：中小學中普及學生餐廳，配以統一營養均衡的膳食。保證學生定時、定量、高質量完成午餐。

　　睡眠

　　醫學理論要求：小學生每天睡眠不能少于10小時，中學生8－9小時。這種正常的生理要求經常被過重的課業負擔剝奪。睡個好覺竟成了學生的奢侈愿望。睡眠的不足和低質導致視力下降，體質較弱；男生1500米、800米長跑的達標人數逐年下降。可怕的是有的學生已開始出現神經衰弱癥狀：小腦缺乏活動訓練，動作呆傻笨拙。而大腦思維反應被圈死在課本、習題、考試的怪圈中，對外界廣闊的天地有的學生竟一無所知。

　　家長們能否下決心，讓孩子放棄來自家庭的額外作業，安安穩穩睡個好覺？分數與睡眠，孰輕孰重？

　　抵制誘惑

　　信息大爆炸，良莠不齊的彈片打中了無知的孩子們。兒童對事物的敏感好奇來自于天性。可我們給孩子提供的又是什么？是傳媒中的暴力、荒誕、迷信？還是金雞百花獎兒童片一連幾年的空缺？是隱諱的廣告語：“難言之隱，一洗了之？”還是藥品框合里明晃晃的性用品說明書？家長無奈：孩子獲取信息的渠道太多了。連小學校的圖書館里都能借出《性愛之旅》，遍布街頭的書攤誰又看得住呢？做家長只能做的恐怕只有教孩子學會分辨，抵御欲望膨脹。可這在隨處可見的不良、不宜信息面前，實在是微不足道。

　　代溝

　　現在沒有幾個家長敢拍著胸脯說他了解自己的孩子。兩代人好像隔著玻璃墻生活：看得見，摸不著。家長眼里的孩子可能有點精怪，有點敏感，而孩子眼中的家長好象是另一個世界的人。1996年《中國婦女報》組織了“中小學生八大煩惱”的社會調查“我不知道怎樣向父母說出我的想法？”占“家長不能理解我”這一項的33.7％，居首位。其次是“家長只知道關心我的成績。”“我想做的事家長總不讓我做。”，“父母不相信我。”家長在孩子心目中是如此的形象？嚴厲與溺愛中間沒有道路可走了嗎？

　　教育專家關鴻羽為家長們介紹了通向孩子心靈的三條捷徑：理解孩子，了解他們心理；學會“心理換位”；經常回憶自己的童年，保持一顆童心。