在了解孩子的行為目的之前，首先必須對(duì)影響成長(zhǎng)的因素有所了解。尤其是父母效能系統(tǒng)訓(xùn)練中特別重視的三個(gè)孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力：社會(huì)興趣、家庭星座、生活型態(tài)。

　　“社會(huì)興趣”是孩子成長(zhǎng)中尋求團(tuán)體歸屬感和一席之地的重要心理需求，同時(shí)也是情感依賴需求、被接納需求和注意力需求等的核心。它的滿足來自于兩方面：一是感受到自己受到團(tuán)體其它成員的尊重和接納；另一則是自己對(duì)這個(gè)團(tuán)體有所貢獻(xiàn)，能力有所發(fā)揮。

　　“家”是孩子參與最起始的團(tuán)體，也是孩子社會(huì)興趣的發(fā)源地，因此一個(gè)孩子社會(huì)興趣能否得到滿足，父母扮演著非常重要的角色。而后，隨著孩子成長(zhǎng)的腳步，他所接觸和參與團(tuán)體逐漸擴(kuò)大、增加，如鄰居玩伴群、學(xué)校班級(jí)、社團(tuán)、工作單位等，而且都會(huì)以相同或不同的行為方式在各個(gè)團(tuán)體中尋求這種心理需求的滿足。絕大多數(shù)的孩子成長(zhǎng)中所發(fā)展的社會(huì)興趣大多能得到滿足，但是有一些偏差行為，探究其原因多為社會(huì)興趣未得到滿足，再經(jīng)由錯(cuò)誤的想法、不當(dāng)?shù)男袨槟康亩�產(chǎn)生的。因此，父母若要了解孩子的成長(zhǎng)，則必須先察覺孩子以社會(huì)興趣為核心的心理需求。

　　“家庭星座”則呈現(xiàn)了孩子在家庭結(jié)構(gòu)中的互動(dòng)關(guān)系。每個(gè)家庭成員都有其特殊的排列情形，在成員之間的互動(dòng)影響和責(zé)任交替中，每個(gè)成員都會(huì)出現(xiàn)不同的人格特質(zhì)，并且或多或少地影響整個(gè)家庭型態(tài)及其它成員的人格特質(zhì)，尤其是“出生順序”更為深切地影響孩子的行為表現(xiàn)。

　　不容置疑地，家庭星座中的地位對(duì)孩子的人格發(fā)展有重大影響。但父母要了解的不只是家庭地位對(duì)子女人格發(fā)展的重要性，而且要了解可能影響子女的其它因素，站在子女的立場(chǎng)預(yù)測(cè)子女未來可能的生活型態(tài)，了解家庭星座將能幫助父母解決子女所造成的一些令人迷惑的問題行為。

　　“生活型態(tài)”與人格是一體的兩面，每個(gè)人的生活型態(tài)都是獨(dú)特的，是基于個(gè)人信念，經(jīng)由個(gè)人行為表現(xiàn)出來的藍(lán)圖。它可能形成正向或反向的行為結(jié)果。譬如：懷著“我要凌駕他人之上”信念的人，他知道如何去獲取勝利；但也可能覺得沒有機(jī)會(huì)把事情做得更好而借著逃避、退縮的行為造成自我設(shè)限的現(xiàn)象，甚至有些人不惜犧牲他人利益以求取勝利。所以有些人會(huì)表現(xiàn)優(yōu)異而對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，但有些人卻以制造問題來危害社會(huì)、聳人聽聞。

　　至于構(gòu)成孩子生活型態(tài)的要素，包括了遺傳、家庭氣氛和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、父母管教的態(tài)度和方式等，甚至包括影響孩子成長(zhǎng)中的自我概念、生活目標(biāo)和種種生活挑戰(zhàn)。了解這些因素將有助于幫助父母了解自己在孩子生活型態(tài)發(fā)展上所扮演的角色。

　　江芳枝