所有的研究都在證明，孩子正是通過(guò)玩耍來(lái)學(xué)習(xí)的。一個(gè)孩子如果“淘氣”，表明他的智力、體力和精神的力量正在勃發(fā)發(fā)展。陪他走一遍淘氣的歷程，看一看這一切是如何做到的。
新生兒經(jīng)典的“淘氣”動(dòng)作：咬住了，小拳頭、小腳丫!
2 ～ 3 個(gè)月大時(shí)，寶寶會(huì)把手放在眼前晃動(dòng)著玩。不久，他開(kāi)始觀察自己擺動(dòng)的腳，甚至試圖用手去抓住它。接著，他開(kāi)始把所有到手的東西都放進(jìn)嘴里：媽媽的乳房、奶嘴、自己的手指頭、拳頭、小腳丫，并為此發(fā)出的聲音著迷。
親愛(ài)的爸爸媽媽，我學(xué)到了：
● 出生時(shí)，嬰兒的視覺(jué)還沒(méi)有完善，6 個(gè)月后才逐漸成熟，這個(gè)階段他的視野尚有局限。當(dāng)他把手拿在眼前晃的時(shí)候，他也在練習(xí)目光追隨，這樣能拓展他的視野。
● 通過(guò)用嘴巴吸吮自己的小手和小腳丫，來(lái)認(rèn)識(shí)自己的身體。
經(jīng)典的“淘氣”：玩轉(zhuǎn)搖鈴!
雖然還處于被動(dòng)狀態(tài)，但他已經(jīng)開(kāi)始接受外界的刺激。一個(gè)掛在嬰兒車(chē)上的小鈴鐺就可以讓他注視很久。雖然還不能主動(dòng)去拿，但如果有人塞到他手上，他馬上就開(kāi)始“鉆研”：這個(gè)東西怎么玩?搖一搖會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音?不經(jīng)意間搖動(dòng)胳膊，真的響了!于是，他開(kāi)始不停地晃動(dòng)胳膊……
親愛(ài)的爸爸媽媽，我學(xué)到了：
● 在一次次嘗試中，他知道晃動(dòng)胳膊時(shí)，會(huì)制造出聲音，了解了最直接的因果關(guān)系。
● 觀察搖鈴時(shí)，他也在進(jìn)行區(qū)分物體的形狀、色彩和邊界的練習(xí)。
● 通過(guò)用手觸摸，發(fā)展了他的觸覺(jué)，搖鈴會(huì)發(fā)出聲音，訓(xùn)練了他的聽(tīng)力。
●“咦，我摸搖鈴和摸自己胳膊的感覺(jué)不一樣!”雖然他還不會(huì)進(jìn)行這樣的推理，但是，這可以幫助他確認(rèn)模糊的感覺(jué)：我的身體是不同的，并不是融合在周?chē)h(huán)境里的。因此，在玩耍中他加強(qiáng)了自我意識(shí)。
● 形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、重量等感知的信息傳遞到大腦，經(jīng)過(guò)大腦的概括，他建立了對(duì)搖鈴的圖式，并儲(chǔ)存在記憶中。這就是為什么下次再見(jiàn)到這個(gè)玩具時(shí)，他可以認(rèn)出來(lái)。
● 手眼協(xié)調(diào)能力也同時(shí)在玩中得到發(fā)展。他努力地抓住手上的搖鈴，把搖鈴從一只手換到另一只手上或者放到嘴里，實(shí)際上是訓(xùn)練他手勢(shì)的準(zhǔn)確性。
陪他更好地“淘”：
準(zhǔn)備各種色彩、形狀、材質(zhì)及能出聲的玩具，讓他看一看，給他聽(tīng)一聽(tīng)。當(dāng)然，也要注意適可而止。另外，他一定喜歡用嘴探索這些玩具，保證小嘴可以碰到的玩具都是干凈和安全的。
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