人類在幼兒期，以音樂、圖象、形象思維為主的右腦，開始向以分析、理解、邏輯思維為主的技術(shù)腦左腦，架設(shè)腦的橋梁，這個構(gòu)件精良、穩(wěn)定粗獷的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)一旦建成，對其腦力的發(fā)揮將打下堅實的基礎(chǔ)。但如果一開始就只架設(shè)了一個低級橋梁，那么今后想要再升級成高級橋梁，將會變得非常困難。

　　日本零歲教育會七田真先生認為：加強幼兒的音樂教育，對于高級腦橋的構(gòu)建意義巨大。幼兒的音樂教育有這樣的兩項重要功能：一、氣質(zhì)的養(yǎng)成，二、智慧的提升。經(jīng)常聆聽優(yōu)美的音樂，音樂中豐富而柔美的旋律及節(jié)奏感，便會自然地融入于右腦中，使這個人在日常的說話、用詞、作文、寫字、行動舉止，甚至表情都會自然地流露出優(yōu)美的節(jié)奏旋律感。

　　但值得父母注意的是，進行音樂藝術(shù)教育，并非意味著一定要孩子先去學習音樂理論和演奏技能，也決非急功近利地、或想當然地選擇一些經(jīng)典曲目、泛濫幾種早教音樂即可奏效的。在國內(nèi)，針對幼兒音樂早教，外研社兒童研究中心提出了一整套的解決方案，其中最重要的特點就是，要分齡施教。在發(fā)行的《布奇樂樂園》中就針對0-6歲兒童的認識能力和發(fā)展情況，分階段的創(chuàng)作適合不同年齡段幼兒學習的兒歌，并且每個階段都有著自己明確的教學目的。

　　1-2歲：快樂健康、初探世界、語言啟蒙

　　這一階段主要是培養(yǎng)寶寶對音樂的感知力和領(lǐng)悟力。尤其是讓孩子多聽，聽一切優(yōu)美的音樂，從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦。

　　有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現(xiàn)出對音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時候聽到一段優(yōu)美的樂曲，他會突然停止哭鬧，注意力會轉(zhuǎn)移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現(xiàn)這種對音樂的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強的音樂智能等著被開發(fā)呢！

　　2-3歲系列：情知開發(fā)、閱讀興趣、生活習慣

　　這一階段其實是前一階段的延伸和鞏固，這時候?qū)殞毬牭揭魳房赡芤�不由自主地隨著音樂手舞足蹈。此時你要特別培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，給他聽的音樂可以是節(jié)奏性比較強的，這樣更能引起寶寶對音樂的興趣。

　　并且通過音樂對寶寶進行情知開發(fā)，如：《布奇樂樂園》就針對飯前洗手做了一首《洗手歌》，通過簡單的旋律和歌詞，讓寶寶養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　3-4歲系列：邏輯思考、學習習慣、社交能力

　　這個階段就可以讓孩子從單純的節(jié)奏練習向旋律、音準方面過度，并可以讓他配合樂曲接觸樂譜，以培養(yǎng)孩子的學習習慣和邏輯思考能力。學習電子琴是這一時期不錯的選擇，因為電子琴在節(jié)奏、旋律、音準以及培養(yǎng)孩子音樂興趣方面都有很大的作用。

　　總之，對于4歲以下的幼兒來說，最好還是讓他們玩一些有關(guān)音樂的游戲。如，《布奇樂樂園》里的“布奇音樂屋”主要呈現(xiàn)的是奧爾夫的親子互動游戲，讓孩子在玩游戲的過程中，鍛煉邏輯思維能力以及對音樂的感悟力。

　　4-5歲系列：探索創(chuàng)造、個性培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化

　　這個階段是開發(fā)孩子音樂智能最關(guān)鍵的一個契機了，因為現(xiàn)在你可以讓你的寶寶學習一些實際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚琴、古箏、二胡等樂器的演奏。學習樂器，不僅能培養(yǎng)孩子的個性，由于需要手眼協(xié)調(diào)分工合作，對孩子各方面的智能都是一個很好的訓練。

　　或許并不一定每位學音樂孩子將來都能成為貝多芬或是莫扎特，但是一個從小就喜歡音樂、在音樂環(huán)境長大的孩子，長大后必然熱愛生活！