但是，如果一定要把“寓言的世故”和“童話的天真”相對立的話，我寧愿偏重后者。在我看來，寓言的世故是一種標準化，它確實可以使我們的孩子少犯錯誤。而童話的天真卻為他們提供無盡的可能性。可能性，多美好的三個字啊。這不是初生于世的孩子們最該得到的禮物嗎？也許生活會一點點奪走它，作為父母的我們忙著助紂為虐又是為了什么呢？

　　身為父母，總是經過了一些事，多少會對生活有些感悟。在我看來，一個成年人最大的財富，是他經過生活的千錘百煉之后，還能保持著一顆赤子之心。為什么要急著把這樣的情懷從一個純潔的孩子身上抹去呢？我們教育的目的難道就是把兒童培養成大人并且僅此而已嗎？

　　詩是用來讀的不是用來看的,我贊同詩詞對孩子的啟蒙有重要作用。自己就深受其益。但從個人經驗里，小兒習詩詞更多的是對于語言的敏感訓練。熟讀唐詩三百首，可以培養起孩子對語言和文字的節律感。我從小缺失了音樂教育，以至現、在五音不全，但可以毫不費力地體會出一段文字有無樂感來。

　　至于詩詞其中的意義，我覺得對于孩子來說倒在其次了。從小我就死記“紅豆生南國”，但沒太早相思；我也曾硬背“車磷磷，馬蕭蕭”，也沒去為世界和平奔走。詩中之義，尤其是字外之義，那是長大成人以后重新翻看才偶有所得地慢慢領會。

　　挑些好詩吧，讓孩子大聲地朗讀。誰說的來著，文章不是用來看的，是用來讀的，更何況詩呢！

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