想象在人類生活中起著重要作用，人類勞動與動物本能行為的根本區別在于借助想象力產生預期結果的表象。人生活的各個領域，都離不開想象。小孩子從3-4歲開始，就已有想象力了，如在想象性游戲中，常把玩偶當作小朋友，拿杯子給"娃娃"喝水，拿小手帕給娃娃"擦眼淚"等，都反映了小兒的想象力。但4-6歲的孩子，其想象力總的來說是貧乏的、簡單的，缺乏明確的目的，以無意想象為主，有意想象和創造想象正在逐步發展，但不占主導地位。
    1.無意想象有以下幾個特點
    （1）想象的主題多變 不能按一定目的下去，容易從一個主題轉到另一個主題。例如一會兒想當一名醫生，一會兒又想當警察。
    （2）想象與現實分不開 不能把想象的事物跟現實的事物清楚地區分開來，因此，常被人家誤認為說謊。例如他喜歡汽車玩具，就把其他小孩子的汽車想象成自己的，說這輛汽車是我的。
    （3）想象具有特殊的夸大性 喜歡夸大事物的某些特征或情節。例如問小兒您希望長得多高，他會回答"長得像天空一樣高"。
    （4）以想象為滿足 想象常常并不指向于某一預定的目的，而是以想象過程本身為滿足，故富有幼想的性質。例如講在大海上乘船探險的故事，講完后，他會說明天我也要去乘船探險，以此表示滿足。
    有意想象是小兒有意喚起的，但與把他們付諸實現的意志毫無聯系的想象。例如小兒想象自己長大后成為一名宇航員，但他不會向著這個目標而努力，只是一種空想。
    2. 4-6歲小兒再造想象占主要地位 以創造符合于描繪的形象為基礎的想象叫做再造想象。4-6歲的小兒常借助于畫報想象動物在森林中生活、嬉戲。例如畫報上有一幅"烏龜與小兔賽跑"的故事，他就想象在大森林里許多動物在看著這場比賽，好象自己也置身于其中。
    創造想象的前提是獨立創造出來的，具有積極地、有目的地運用直觀表象探索滿足需要途徑的形式。隨著小兒的發展，大大促進了想象的創造性。5-6歲的小兒已能對大人提出的游戲主題通過自己的想象加以充實。如大人說"開輪船"游戲，小兒能主動提出游戲的情節、角色的分配以及玩法等。
    想象能活躍孩子的思維，誘發創造的情趣，有利于智力發展。因此，家長應有意識地引導孩子從無意想象進入有意想象和創造性想象，注意培養表達想象的基本技能，如通過續講故事，補畫面和聽音樂，提出問題讓孩子來解決等形式來培養孩子的想象能力。