記憶是指過(guò)去人們?cè)谏顚?shí)踐中經(jīng)歷過(guò)的事物，在大腦中遺留的印跡。印跡的保持和再現(xiàn)，表示記憶
的存在。
學(xué)齡前期的兒童，由于活動(dòng)的復(fù)雜化及第二信號(hào)系統(tǒng)的發(fā)展，記憶的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。這個(gè)時(shí)期的小
兒不但能記住一些直接的經(jīng)驗(yàn)，而且還能記住一些間接的經(jīng)驗(yàn)。
4-6歲小兒記憶的發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.無(wú)意識(shí)記憶和有意識(shí)記憶 學(xué)齡前期小兒與嬰幼兒期的小兒一樣，記憶帶有很大的無(wú)意性。小兒感
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和意義邏輯識(shí)記 識(shí)記是通過(guò)把新東西與過(guò)去獲得的東西聯(lián)系起來(lái)的方法，使新東西得到鞏固的記憶過(guò)程
。4-6歲小兒的記憶帶有很大的直觀性和形象性，而詞的邏輯識(shí)記能力還很差。這些小兒常常只能機(jī)械地
記住事物的一些外部特征。例如小兒背唐詩(shī)，只是將字一個(gè)個(gè)背下來(lái)，但并不理解詩(shī)的意義。在教育影響
下，意義邏輯識(shí)記能力也在逐步發(fā)展。如復(fù)述故事時(shí)，可以抓住故事的中心或多或少的進(jìn)行邏輯加工，或
省略某些情節(jié)，或加進(jìn)某些情節(jié)等
。 3.識(shí)記的持久性和精確性 4-6歲小兒識(shí)記的持久性有了進(jìn)一步的發(fā)展。在再認(rèn)方面（即某一事物在
重復(fù)感知條件下的再現(xiàn)），4歲小兒可以再認(rèn)一年以前感知過(guò)的事物（如以前住過(guò)的房子），而4歲以后再
認(rèn)的保持時(shí)間可以更長(zhǎng)些。在重現(xiàn)方面（即從記憶中提取已鞏固了的事物，使該事物得以恢復(fù)），4歲小
兒可以重現(xiàn)幾個(gè)月以前的事情（如在游戲時(shí)，小兒會(huì)突然想起與其玩耍過(guò)的哥哥），而4歲以后重現(xiàn)保持
的時(shí)間可以更長(zhǎng)些。記憶的精確性也是記憶發(fā)展的標(biāo)志之一。4-6歲小兒記憶的精確性還是較差的。對(duì)簡(jiǎn)
單熟悉的東西記得精確些，而對(duì)復(fù)雜的東西就有遺漏或歪曲。由于小兒記憶的精確性不足，故常被成人誤
解為故意說(shuō)謊。
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