5—6歲的孩子，隨著言語水平的不斷提高，以及知識經驗的不斷豐富，在正確的教育下，他們的觀察能力也得到很大的發展。這時期孩子的觀察逐漸轉變為一個相對獨立的、有目的、有組織的過程，并開始形成了初步的有方向的、自覺的觀察能力。

　　這時期孩子的觀察更富有目的性，能按活動的任務或成人的要求來進行。如讓孩子看一幅畫，畫上畫的是兩個貌似相同的小狗，讓孩子找出兩個小狗不相同的地方。這時孩子就能細心地觀察圖畫的各個部分，一一找出兩個小狗不相同的地方來。

　　5—6歲的孩子逐步學會了持續地注意觀察某一事物，特別是他們經歷過的或感興趣的事物。觀察的概括性也不斷地增長起來。他們逐漸地學會從整個事物中發現其內在聯系和一般的性質。如讓孩子看兩幅圖畫，一幅畫著小雞掉進河里，另一幅畫著小鴨把小雞救上岸。孩子通過觀察就能說出這兩幅畫的關系。

　　孩子觀察力的發展是跟他們在生活中經驗的增長以及言語的發展分不開的。5—6歲的孩子觀察的目的性、持續性和概括性雖有一定的增長，但是和學齡兒童以及成人比較起來，還相差很遠。因此，父母要善于按照孩子觀察力發展的特點，有意識地對兒童的觀察活動加以組織、指導和培養，提高孩子的觀察能力。