有些父母為了讓自己的孩子打下一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在孩子入學(xué)前就教孩子讀書(shū)、寫(xiě)字、做算術(shù)等。更有些幼兒園己經(jīng)開(kāi)始開(kāi)始學(xué)小學(xué)一年級(jí)的課程了。

　　表面上看起來(lái)這仿佛是教育的提升，但骨子里卻是一種升學(xué)主義在作祟，它迫使兒童扛起不適于自己學(xué)齡的負(fù)擔(dān)，這會(huì)摧殘幼苗學(xué)習(xí)的興趣，危害兒童心理和創(chuàng)造能力的自由發(fā)展。

　　對(duì)于幼齡的孩子來(lái)說(shuō)，歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、講故事等課程，比背書(shū)或?qū)懽值龋�更能啟發(fā)幼兒深厚的潛能，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和能力。一個(gè)受過(guò)適當(dāng)?shù)挠變簣@教育的兒童，雖然沒(méi)有提前受過(guò)小學(xué)的文字課程，但進(jìn)入小學(xué)后，他在讀書(shū)、寫(xiě)字和其他方面的能力，都可能比較強(qiáng)。

　　相反，據(jù)小學(xué)一年級(jí)的老師們反映，幼兒園教寫(xiě)字，會(huì)帶來(lái)很多困擾。最常見(jiàn)的是兒童執(zhí)筆姿勢(shì)與筆順的錯(cuò)誤，使老師們要費(fèi)更多的時(shí)間指導(dǎo)糾正。另外，也會(huì)造成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師教的生字，他已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了，引不起學(xué)習(xí)興趣，上課無(wú)事可做，于是搗蛋，不守秩序，影響他人，養(yǎng)成上課不專心的壞習(xí)慣。到了中、高年級(jí)依然故我，但是此時(shí)的教材內(nèi)容已加深，于是便有程度跟不上的情形，成績(jī)自然退步。

　　所以，兒童在幼兒園中，應(yīng)該接受游戲化的教學(xué)，以培養(yǎng)觀察、想像的能力和好奇、好問(wèn)的求知態(tài)度，并獲得豐富的常識(shí)，使幼兒有個(gè)值得回憶的快樂(lè)童年。