游戲是學齡前兒童的主導活動，蘇聯學前教育理論的奠基人克魯普斯卡婭說：“對兒童來說，游戲是學習，游戲是勞動，游戲是重要的教育方式。”誠然，游戲也是兒童審美需要 的一種獨特表現，許多審美活動，都可以利用游戲在兒童期學習。如音樂游戲有音樂、有表演、有舞蹈，可以使兒童從小懂得節奏美、旋律美、舞姿美；結構游戲可以讓孩子們認識到 建筑的造型美、對稱美、色彩美、布局美等。此外，游戲對兒童的美的熏陶，還表現在以下幾方面。

　　1、游戲可以培養兒童善良的心靈和豐富的情感。兒童在游戲中，不僅把萬物看成是有生命的東西，而且還把自己純真的愛灌注于萬物。隨著各種游戲活動的開展，兒童的感情便 漸漸豐富起來，玩“過家家”慢慢就懂得了互相尊重的重要；玩“老鷹捉小雞”、“老貓睡著了”，就會體會到母愛的重要性；玩“狐貍偷雞”，會產生對邪惡的憎恨之情。在游戲中 ，兒童體驗著高興、快樂、悲傷、憤怒等人類復雜的情感，從而分辨著善與惡、美與丑。一天晚上，寢室已經完全黑暗下來，一個四歲女孩突然非常焦急地要知道她的玩具娃娃是否已 經卷在厚毛氈里，她擔心那個玩具娃娃會在寒冷的氣候里患感冒。當旁人勸她安靜下來的時候，她的眼淚流下來了。這說明，兒童是用飽含著情感的知覺去認知萬物的，這種豐富而純 真的情感，這種善于動情和移情的現象，恰是成年后進行藝術創作和審美欣賞所必備的心理素質。

　　2、游戲陶冶著兒童美好的情操。人的心靈、行為美是從小培養起來的。在幼年時期，健康的游戲是鑄造兒童美好情操的重要途徑。在游戲中可以豐富知識，鍛煉交際能力，培養 正確的道德觀念。天津市河東區第一幼兒園，讓幼兒通過各自扮演的角色，培養尊老愛幼的品德，開展活潑有趣的“文明一條街”大型游戲。他們有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩 子，親親熱熱地逛商店，上餐廳，大的照顧小的，真像一家人似的。志愿當警察的幼兒，帶上大殼帽，認真指揮交通，維護秩序。樂意做售貨員的幼兒，愉快地扮演著自己的角色，熱情周到地為顧客服務。孩子們在興高采烈的游戲中受到了美的教育。

　　3、游戲游活了兒童的創造力。兒童在游戲中是最富有想象的。他們懷著極大的熱情創造著種種屬于自己的世界，完全不受實際生活的限制。如一把普通的竹凳，在孩子游戲中卻 用途廣大，“過家家”時，拿它當桌子用，搭棚棚時又充當了墻壁，過河時當船用，開火車時它又變成了車站等等。孩子在游戲情感的推動下，憑借想 象，把一個物體想象出許多新奇 的用途，這種創造性才能是十分可貴的，甚至它能啟開未知世界窗口。

　　1609年，荷蘭一家眼鏡店老板漢斯的孩子，悄悄地拿了幾塊鏡片，和鄰居的孩子們玩。他們本想摹仿大人，把鏡片架在自己的眼睛上，可是他們只有把鏡片舉到離眼睛比較遠的地 方，才能看清楚鏡片后面的東西。有一個孩子一只手拿著近視鏡片，一只手拿著老花鏡，把它們一前一后地舉在眼前。他透過兩塊鏡片向遠處一望，不由得驚喜地喊了起來：“嗨，真奇怪，禮拜堂的尖塔，怎么變得這么近啦!”老板漢斯趕來一看，真了不起，孩子們在游戲中竟發現了一種可以望遠的透鏡。漢斯就照著這個方法做了一架望遠鏡。后來，望遠鏡的做 法傳到意大利，伽利略就設計了一架天文望遠鏡，用來觀察天上的星星。從此，人們才打開 了宇宙的大門。以后發現，鏡片越凸得厲害，用它來看東西越顯得大。五十多年以后，一位英國人，自己磨制鏡片，制造了第一架顯微鏡，打開了人們從沒見過的微生物世界。兒童在 游戲中的發現，竟幫助人類打開了兩個世界的大門。