如今，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的軀體疾病如發(fā)燒、頭痛、咳嗽等很重視，而對(duì)孩子的行為異常卻不大重視。

    要培養(yǎng)一個(gè)心理健康的孩子，應(yīng)從嬰兒抓起。其實(shí)，從生下來(lái)起，嬰兒就開(kāi)始主動(dòng)與人交往了，每一聲哭、每一個(gè)笑臉、每一個(gè)動(dòng)作，都是主動(dòng)交往的信號(hào)。這種主動(dòng)性很寶貴，父母不能漠視和冷淡它，這是孩子長(zhǎng)大后發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的基礎(chǔ)。特別是生下來(lái)6——22個(gè)月，是嬰兒依戀關(guān)系敏感期，需要固定的依戀對(duì)象。這個(gè)角色往往由母親來(lái)充當(dāng)。這時(shí)的母愛(ài)自然是孩子不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)。

    現(xiàn)在，社會(huì)和家長(zhǎng)往往以學(xué)習(xí)成績(jī)好壞作為評(píng)定對(duì)孩子教育成敗的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)孩子的品行、生活能力、勞動(dòng)觀(guān)念、助人為樂(lè)精神等方面的素質(zhì)考慮得少，特別是缺少公德教育。獨(dú)生子女以自我為中心，自私、生活能力差等弱點(diǎn)沒(méi)有引起足夠重視，這種顧此失彼的教育方式，不利于孩子的心理成長(zhǎng)。