內(nèi)部言語是言語的一種形式，它不是用于同別人交際的言語，而是一種對自己發(fā)出的無聲的言語，是自己思考問題時的言語活動。內(nèi)部言語是在對話言語即外部言語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它跟抽象邏輯思維有著密切的聯(lián)系，具有自覺的分析綜合和自我調(diào)節(jié)的機能。因此，可以說，內(nèi)部言語是和人的自覺性，即真正的人的意識的產(chǎn)生有直接的聯(lián)系。

　　兒童的內(nèi)部言語是在外部言語發(fā)展到一定階段的基礎(chǔ)上逐步產(chǎn)生出來的。因此，3歲以前的孩子是完全看不到內(nèi)部言語的表現(xiàn)的。一般認(rèn)為，4歲以后，特別是5～6歲是內(nèi)部言語的形成時期，在日常生活或孩子做作業(yè)時就可以觀察到孩子內(nèi)部言語的出現(xiàn)情況。如讓孩子默不作聲地去想一個他們力所能及的問題，做一個力所能及的作業(yè)，如果他們能不出聲地去完成，就說明他們內(nèi)部言語正在形成。但是5—6歲孩子的內(nèi)部言語水平還是很低的，如經(jīng)常可以看到，孩子在做一件事時，原來是不聲不響的，但稍有困難時，他們就會自言自語起來。這就說明這時期孩子的內(nèi)部言語只是剛剛開始，往往還會伴有自言自語這種介于有聲言語和內(nèi)部言語之間的過渡言語形態(tài)。

　　發(fā)展孩子的內(nèi)部言語活動，可以幫助孩子提高思維能力。因此，父母要珍惜孩子這種言語形式，在他們力所能及的情況下，引導(dǎo)和啟發(fā)孩子默不作聲地“思考”與作業(yè)，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，這是非常必要的。