華東理工大學是本市較早在MBA中開設這一課程的高校。關于課程的效果，即將從該校獲得MBA學位的何靜這樣評價：“改變心態(tài)，改變思維方式，從過去的光環(huán)中走出來。這是我到上海以后上的第一堂課。”

　　被嚴重的挫敗感所籠罩的又何止何靜一人。據(jù)華東理工大學工商經(jīng)濟學院副院長黃廬進介紹，何靜所在的這一屆MBA班上，全班35名學生多半如此。這種狀態(tài)讓院方憂心忡忡，如何挖掘每個人的潛力，讓學生正確認識自己的優(yōu)缺點，成為解決問題的關鍵。

　隨著MBA招生規(guī)模的不斷擴大，MBA學生的心理狀況日益受到關注。心理測試、專家分析、互動游戲、野外拓展……這些內(nèi)容組成的“心理素質(zhì)訓練”，正越來越多地出現(xiàn)在本市各類MBA的課程表上。

　　走出過去的光環(huán)

　　于是，心理素質(zhì)訓練應運而生。據(jù)何靜介紹，作為一門必修課，這一課程共有20課時，分成兩個階段。第一階段由學生互相分析各自的問題，找出解決的途徑；第二階段則請已畢業(yè)的優(yōu)秀學員“現(xiàn)身說法”，幫助學生明確方向，重塑自信。課程的形式則多種多樣，包括室內(nèi)講座、體育活動和戶外開拓，最遠的一次到了蘇州，用夜間登山來鍛煉學生的抗壓能力和團隊精神。

　　認識自己優(yōu)缺點

　　何靜告訴記者，當初辭職來到上海攻讀MBA時，滿心以為“MBA是個魔術袋，想變什么都可以”，可現(xiàn)實給了他“無情的一擊”：想找份工作邊干邊學，簡歷寄出去，兩三個月猶如石沉大海；和學長們聯(lián)誼，發(fā)現(xiàn)他們個個經(jīng)歷都比自己輝煌，“如果我去競爭他們的崗位肯定失敗。”他說當時感覺一下子跌入了低谷，沒有了方向和信心。

　　心理課不是點綴

　　葉斌是華東師大心理咨詢中心主任，也是華東理工MBA心理素質(zhì)訓練課程的主要設計人之一。據(jù)他介紹，心理素質(zhì)訓練只是一個統(tǒng)稱，其實各個學校的側重點都不同。如華東理工注重溝通能力和積極心態(tài)，上海交通大學以培養(yǎng)自我覺察能力為主，東華大學則把重點放在對壓力的緩解上。不過他也提醒說，MBA心理素質(zhì)訓練不能一窩蜂。現(xiàn)在有些學校將此類課程當作點綴，只有半天到兩天左右的課時，毫無任何針對性可言，效果可想而知。