自我教育（self-education）指個人主動地提出道德修養目標，并以實際行動努力完善或培養自己的人格品質的過程。它是個人品德修養的自覺能動性的表現，是在自我評價能力發展的基礎上產生的。學齡前兒童由于自我評價能力水平很低，還不甚理解道德品質及其培養的意義，因而談不上自我教育。學齡初期兒童步入學校，開始系統的學習生活，逐步學會自我約束，而真正的自我教育，作為自我完善的方法是在青少年時期形成的。自我教育的環節和內容一般包括：①主體認識到社會政治、思想、道德準則，并努力要求自己的言行符合這些準則，產生自我教育的動機；②了解自己的優點和缺點，正確地進行自我評價；③制定完善和提高自己思想道德修養的計劃；④運用種種自我激勵的手段，如自我分析、自我鼓勵、自我命令、自我監督等。自我教育不是個人自發的，它作為個人道德品質和個性特征發展的內部力量，依賴于外部教育的影響，是教育者正確地組織教育工作的結果。研究證明，社會關系、教育過程不僅是自我教育的先決條件，而且也直接反映自我教育的過程，人或接受周圍現實，或適應周圍現實，或與周圍現實對立。總之，它與外部世界之間的聯系，就是個人道德品質和個性發展與社會之間有組織的聯系。在不同年齡階段，自我教育的內容和水平不同。